Instrumentos de evaluación contextualizada para registrar logros en los aprendizajes de estudiantes con discapacidad visual en el area de comunicación del primer grado de primaria de la Institución Educativa Especial. Luis Braille del distrito de Comas UGEL 04.
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Date
2015
Authors
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterico
Abstract
A través de esta segunda especialización en Educación especial el presente trabajo de investigación es producto de un profundo y consciente análisis de las reflexiones críticas de mi práctica pedagógica, lo cual me permitieron identificar la situación problemática existente en el desarrollo de mi práctica, consecuentemente me conllevaron a presentar una propuesta pedagógica orientada a mejorar la evaluación de los aprendizajes en los estudiantes con discapacidad visual con un enfoque constructivista verificando el logro de los aprendizajes en el área de la comunicación.
La propuesta pedagógica innovadora tiene por objetivo mejorar la práctica pedagógica a través de los instrumentos de evaluación aplicados con la técnica de observación y mejorar el aprendizaje en el área de comunicación de los estudiantes con discapacidad visual del tercer ciclo.
El informe se divide en cuatro capítulos y finaliza con las conclusiones y sugerencias, respondiendo a los objetivos de la investigación.
Description
Tésis para optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Especial
Keywords
Discapacidad visual, Educación primaria, Evaluación contextualizada, Comas