La dramatización como estrategia para mejorar la expresión oral en estudiantes de primero de secundaria

Heredia Yparraguirre, Amanda de los Angeles; Mayo Hernández, Camila Giuliana; Rodriguez Esquiche, Natalia; Rosillo Sanchez, Melva Alejandra

La dramatización como estrategia para mejorar la expresión oral en estudiantes de primero de secundaria

dc.contributor.advisor	Herreros Rodriguez, Magally Carol
dc.contributor.author	Heredia Yparraguirre, Amanda de los Angeles
dc.contributor.author	Mayo Hernández, Camila Giuliana
dc.contributor.author	Rodriguez Esquiche, Natalia
dc.contributor.author	Rosillo Sanchez, Melva Alejandra
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2024-03-13T15:51:57Z
dc.date.available	2024-03-13T15:51:57Z
dc.date.issued	2023-12
dc.description.abstract	Frente a las múltiples secuelas que ha dejado la pandemia por la Covid – 19, el nivel de la expresión oral fue una de las más afectadas, pues tanto el trabajo remoto, así como la falta de contacto fueron factores primarios que perjudicaron gravemente la competencia de “Se comunica oralmente en su lengua materna”. En este sentido, la presente investigación tuvo como objetivo determinar la manera en que la dramatización influye en la expresión oral, considerando que la propuesta didáctica brinda al estudiante diversos recursos para entrar en contacto con los demás, tal como menciona Gonzales en el año 2015. Además, la investigación optó por trabajar bajo un enfoque cuantitativo de diseño pre - experimental, debido a que se pretendía medir el progreso de los estudiantes antes y después de la propuesta didáctica. De esta manera, se consideró a la rúbrica como instrumento de evaluación que ayudó a identificar el nivel de expresión oral de los estudiantes antes de aplicar la estrategia escogida para luego poder contrastar los resultados y determinar la influencia que tuvo la dramatización en la expresión oral. Finalmente, los estudiantes del primer año de secundaria lograron mejorar en diversos aspectos de la expresión oral aplicando dicha estrategia.
dc.description.abstract	Facing the multiple consequences of the Covid – 19 pandemic, the oral expression level was one of the most affected ones, since remote work as well as the lack of contact were main factors that severely harmed the "Communicates orally in his native language" competence. In this regard, the present investigation has as its subject to determine the way in which dramatization influences oral expression, taking into account that the didactic proposal provides various resources to the student in order to get in touch with others, just as Gonzales mentions in 2015. Furthermore, the investigation opted for working under a quantitative pre-experimental design approach, due to the intention of measuring students' progress before and after the didactic proposal. This way, the rubric was considered as the assessment tool that helped to identify the students' oral expression level before applying the chosen strategy to then be able to contrast the results and determine dramatization's influence on oral expression. Lastly, students from the first year of secondary school successfully improved in several areas of oral expression applying said strategy.
dc.description.tableofcontents	Marco teórico - 1.1 Dramatización -- 1.1.1. Importancia de la dramatización en la educación secundaria -- 1.1.2. Momentos de la dramatización -- 1.4 La Expresión Oral -- 1.4.1. Verbal -- 1.4.2. No verbal -- 1.4.2. Importancia de la expresión oral - Parte II: Marco metodológico -- 2.1. Diseño de investigación -- 2.1.1 Objetivos de la investigación - 2.1.2 Diseño, tipo, nivel y modalidad de investigación -- 2.1.3 Operacionalización de variable de investigación - 2.2. Población -- 2.2.1. Muestra - 2.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos -- 2.3.1 Rúbrica para evaluar la expresión oral -- 2.4 Análisis de interpretación de resultados -- 2.4.1 Dimensión verbal -- 2.4.2. Dimensión no verbal.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2272
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Expresión oral
dc.subject	Dramatización
dc.subject	Educación secundaria
dc.subject	Investigación cuantitativa
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.00
dc.title	La dramatización como estrategia para mejorar la expresión oral en estudiantes de primero de secundaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	09779279
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-7128-7836
renati.author.dni	77529153
renati.author.dni	72381727
renati.author.dni	76370769
renati.author.dni	75417495
renati.discipline	121766
renati.juror	Loayza Urcia, Lilian del Pilar
renati.juror	Coahila Valdeiglesias, Zoila Raquel
renati.juror	Samaniego Briceño, Carmen María
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Secundaria, Especialidad Lengua, Literatura y Comunicación
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Lengua, Literatura y Comunicación
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad Lengua, Literatura y Comunicación