Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia comprende textos escritos del área de comunicación del III Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 81605 “San Ildefonso” del Distrito de Laredo - Ugel 01 El Porvenir – La Libertad
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Date
2018-01
Authors
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterico
Abstract
La situación académica de los estudiantes de la Institución Educativa atraviesa una
crisis referente a cómo o cuánto aprenden durante su permanencia en el sistema
educativo, así como, si la permanencia de los docentes en el aula es adecuada y se están
cumpliendo con las horas efectivas de clase. En este sentido, el tema de monitoreo y
acompañamiento es parte de la agenda educativa de los órganos intermedios. Las
demandas del contexto, exigen el fortalecimiento de las capacidades del docente en
servicio, a fin de lograr que la educación impartida sea de calidad. Con este objetivo el
Ministerio de Educación (Minedu) destina recursos para que, a través de programas de
monitoreo, soporte pedagógico o semáforo escuela, determinen la eficiencia de los
docentes y del rol protagónico del líder pedagógico de la IE.
Asimismo, siempre se está buscando darle mayor importancia al educando,
haciendo que éste sea cada vez más protagonista de sus propios aprendizajes y que su
formación genere estos aprendizajes significativos, pero se ven limitados debido al
avance vertiginoso de la tecnología, específicamente la información virtual, para la
cual, debe estar preparado para comprenderla, internalizarla y aplicarla en su vida. Sin
embargo, los resultados de evaluaciones censales indican que el bajo rendimiento
escolar de los estudiantes en el área de Comunicación, en la competencia comprende
textos escritos, se encuentran en niveles inferiores del satisfactorio.
Con esta perspectiva, se realizaron reuniones con docentes y padres de familia para
identificar las causas que originan el problema. Para ello, se realiza un diagnóstico y se
determina que los docentes deben identificarse más con la Institución Educativa, que se
debe sensibilizar a los padres de familia e involucrarlos en la educación de sus hijos y
que se debe motivar a los estudiantes para que se interesen por su aprendizaje. En
consecuencia, se asume que el monitoreo y acompañamiento pedagógico docente,
centra su atención en lograr el aprendizaje de los estudiantes, pues permite recoger
información sobre los avances o limitaciones y permite solucionarlos.
Description
Keywords
Evaluación, Práctica docente, Comunicación