Disciplina positiva y las conductas disruptivas en los niños del aula de 5 años del nivel inicial de la I.E “Santísimo Nombre de Jesús” del distrito de San Borja
| Thesis.degree.grantor | Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico | es_PE |
| dc.contributor.advisor | Zapata Barrantes, Jeanett Milagritos | es_PE |
| dc.contributor.author | Gensollen Mendieta, Vanessa Leslie | |
| dc.contributor.author | Jara Silva, María Teresa | |
| dc.contributor.author | Salazar Goytizolo, Rebeca Cecilia | |
| dc.date.accessioned | 2019-04-26T20:13:32Z | |
| dc.date.available | 2019-04-26T20:13:32Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description | Programa de complementación académica: Trabajo de investigación para optar el grado de Bachiller en Educación | es_PE |
| dc.description.abstract | La presente investigación es cuantitativa, el diseño que se va a seguir es el descriptivo y el tipo es correlativo. La finalidad de la investigación es determinar la relación entre la disciplina positiva y las conductas disruptivas. Los participantes son los niños del aula de 5 años del nivel inicial de la I.E “Santísimo Nombre de Jesús”, del distrito de San Borja, UGEL 07. En cuanto a las teorías que se han tenido en cuenta, cabe señalar, la teoría de las conductas disruptivas y la disciplina positiva. Se operacionaliza la variable disciplina positiva en cuatro dimensiones: Tiempo fuera en positivo, Ruleta de opciones, Establecimiento de rutinas, Redirección de conductas. El instrumento seleccionado según la técnica elegida, la observación, es la Lista de cotejo. | es_PE |
| dc.description.tableofcontents | 3. Sustento teórico -- 3.1 Disciplina positiva -- 3.1.1 Definición -- 3.1.2 Origen -- 3.1.3 Características -- 3.1.4 Importancia de la Disciplina positiva en la escuela -- 3.1.5 Estrategias para aplicar la disciplina positiva en el aula -- 3.2 Conductas disruptivas -- 3.2.1 Definición -- 3.2.2 Características -- 3.2.3 Importancia de abordarlas -- 3.2.4 Factores que influyen en las conductas disruptivas -- 3.2.4.1 Características familiares -- 3.2.4.2 Condición individual del niño -- 3.2.4.3 Actitud docente -- 3.2.4.4 Motivos de las conductas disruptivas -- 3.2.5 Tipos de conducta disruptiva en el aula -- 3.2.5.1 Conductas de personalidad -- 3.2.5.2 Conductas antisociales -- 3.2.5.3 Conductas agresivas -- 3.2.5.4 Conductas indisciplinarías -- 3.3 Características socioemocionales de los niños de 5 años. | es_PE |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12905/1258 | |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.publisher | Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | * |
| dc.source | Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM) | es_PE |
| dc.source.uri | Repositorio Institucional - IPNM | es_PE |
| dc.subject | Disciplina positiva | es_PE |
| dc.subject | Conductas disruptivas | es_PE |
| dc.subject | Educación Inicial | es_PE |
| dc.subject | Características socioemocionales | es_PE |
| dc.subject | San Borja | es_PE |
| dc.title | Disciplina positiva y las conductas disruptivas en los niños del aula de 5 años del nivel inicial de la I.E “Santísimo Nombre de Jesús” del distrito de San Borja | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
| renati.discipline | 111016 | es_PE |
| thesis.degree.discipline | Programa de Complementación Académica | es_PE |
| thesis.degree.name | Bachiller en Educación | es_PE |
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