Aprendizaje basado en proyectos para la convivencia escolar en tercer grado de Educación primaria

Castillo Anchivilca, Fiorella; Gonzales Palacios, Kairel Nicole; Huachallanqui Canales, Judit Erika; Quilca Parra, Victoria Angélica

Aprendizaje basado en proyectos para la convivencia escolar en tercer grado de Educación primaria

dc.contributor.advisor	Cuyutupa Cuba, Lucía Elvira
dc.contributor.author	Castillo Anchivilca, Fiorella
dc.contributor.author	Gonzales Palacios, Kairel Nicole
dc.contributor.author	Huachallanqui Canales, Judit Erika
dc.contributor.author	Quilca Parra, Victoria Angélica
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2024-02-28T17:56:34Z
dc.date.available	2024-02-28T17:56:34Z
dc.date.issued	2023-12
dc.description.abstract	La investigación surgió a partir del retorno a las clases presenciales al 100%, donde se evidenciaron diversas problemáticas que afectan a la convivencia escolar, entre ellas las carentes habilidades, actitudes y competencias que deberían desarrollarse a través del área de Personal Social. Por ello, se eligió el modelo pedagógico Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) el cual desarrolla actividades y estrategias intencionadas para mejorar la convivencia escolar en estudiantes de primaria. La población de estudio constó de 20 estudiantes del tercer grado de primaria de Monterrico Institución Educativa Aplicación. La investigación se desarrolló bajo la modalidad de innovación educativa, enfoque cualitativo, con diseño de investigación acción y de tipo práctico. Las acciones de los estudiantes fueron observadas y registradas a través de tres instrumentos validados: diario de campo, guía de observación y grupo focal (focus group). Los resultados evidenciaron que los estudiantes de tercer Grado de primaria reflexionaron y mejoraron en las siguientes dimensiones: cumplimiento de acuerdos o normas de convivencia, la calidad de las relaciones interpersonales y la resolución de conflictos, así como el logro de aprendizajes de la competencia convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
dc.description.abstract	The research project stemmed from the transition to 100% in-person classes, during which we encountered various issues affecting school coexistence. These issues included the lack of essential skills, attitudes, and competencies that should be nurtured through the Social Studies curriculum. To address these challenges, we opted for the Project-Based Learning (PBL) pedagogical approach. PBL is designed to create purposeful activities and strategies aimed at enhancing school coexistence among primary school students. The research was conducted with a sample of 20 third-grade students from Monterrico Institución Educativa Aplicación. We adopted an educational innovation framework with a qualitative approach and implemented an action research design of a practical nature. To gauge the students' progress, we employed three validated assessment tools: a field diary, an observation guide, and a focus group. The findings of the study demonstrated that third grade primary school students obtained substantial improvements in the following areas: The fulfillment of the agreements of coexistence, quality in interpersonal relationships and conflict resolution, as well as the achievement in learning the competence “to coexist and participate democratically in the search for the common good.”
dc.description.tableofcontents	Capítulo I: Marco teórico -- 1.1. Aprendizaje basado en proyectos --1.1.1. Fases del aprendizaje basado en proyectos --1.1.2. Aprendizaje basado en proyectos en el currículum nacional -- 1.1.3. Importancia del aprendizaje basado en proyectos en la educación primaria -- 1.2. Convivencia escolar 1.2.1. Habilidades para desarrollar la convivencia escolar -- 1.2.2. Dimensiones de la convivencia escolar-- 1.2.3. Beneficios de la buena convivencia escolar para el aprendizaje -- 1.2.4. La convivencia escolar y el currículo nacional -- 1.2.5. La convivencia escolar en educación primaria.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2231
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Aprendizaje basado en proyectos
dc.subject	ABP
dc.subject	Convivencia escolar
dc.subject	Gestión de conflicto
dc.subject	Relaciones interpersonales
dc.subject	Innovación educativa
dc.subject	Investigación cualitativa
dc.subject	Educación primaria
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Aprendizaje basado en proyectos para la convivencia escolar en tercer grado de Educación primaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	41468815
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-7843-7937
renati.author.dni	48591442
renati.author.dni	74058729
renati.author.dni	46923804
renati.author.dni	75324389
renati.discipline	112016
renati.juror	Briceño Vela, Dany Marisol
renati.juror	Nichols Arce, Elizabeth
renati.juror	Carranza Galvez, Elena
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Primaria
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Primaria
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Primaria