Estrategias en la enseñanza de la escritura de estudiantes de educación primaria

Marquez Huaman, Katerine Del Socorro; Mendoza Quichua, Jeny Violeta; Requejo Cortegana, Wendy Johany Del Cielo

Estrategias en la enseñanza de la escritura de estudiantes de educación primaria

Thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico (EESPPM)	es_PE
Thesis.degree.name	Bachiller en Educación	es_PE
Thesis.degree.program	Programa de Educación Inicial Docente	es_PE
dc.contributor.advisor	Cuyutupa Cuba, Lucia Elvira
dc.contributor.author	Marquez Huaman, Katerine Del Socorro
dc.contributor.author	Mendoza Quichua, Jeny Violeta
dc.contributor.author	Requejo Cortegana, Wendy Johany Del Cielo
dc.date.accessioned	2025-08-15T05:28:07Z
dc.date.available	2025-08-15T05:28:07Z
dc.date.issued	2025
dc.description	Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.	es_PE
dc.description.abstract	La presente investigación, de enfoque cualitativo y diseño documental, tuvo como objetivo analizar las estrategias de enseñanza utilizadas para desarrollar la escritura en estudiantes de Educación Primaria. Se empleó el análisis documental como técnica principal y la ficha de registro como instrumento, lo que permitió recopilar, organizar y examiner información teórica relevante proveniente de fuentes especializadas. El estudio se sustentó en los enfoques constructivista, sociocultural y comunicativo, que consideran al estudiante como protagonista activo en su proceso de aprendizaje. A partir del análisis realizado, se identificaron estrategias efectivas como el juego verbal, la escritura libre, el uso de textos modelo y la retroalimentación constante, todas orientadas a fomentar la producción escrita de manera significativa. Asimismo, se describieron cinco etapas fundamentales para su implementación: diagnóstico, planificación, ejecución, evaluación y retroalimentación. Los resultados evidencian que las estrategias contextualizadas, activas y centradas en el estudiante promueven el Desarrollo progresivo de la competencia escrita, fortaleciendo habilidades expresivas, comunicativas y cognitivas. Finalmente, se identificó una escasa producción investigativa reciente en torno a este tema dentro del nivel primario, lo que pone en evidencia la necesidad de continuar profundizando en este campo para mejorar las prácticas pedagógicas desde los primeros años de formación
dc.description.abstract	This qualitative research, with a documentary design, aimed to analyze the teaching strategies used to develop writing skills in Primary Education students. Documentary analysis was employed as the main technique, and the data collection tool was the registration sheet, which enabled the gathering, organization, and examination of relevant theoretical information from specialized sources. The study was grounded in constructivist, sociocultural, and communicative approaches, which view the student as an active participant in their learning process. Based on the analysis conducted, effective strategies were identified, such as verbal games, free writing, the use of model texts, and continuous feedback, all aimed at meaningfully promoting written production. Furthermore, five essential stages for their implementation were described: diagnosis, planning, execution, evaluation, and feedback. The results show that contextualized, active, and student-centered strategies foster the progressive development of writing competence, strengthening expressive, communicative, and cognitive skills. Lastly, the study highlighted a limited amount of recent research on this subject within primary education, underscoring the need for further exploration in this area to enhance pedagogical practices from the early years of schooling.
dc.description.tableOfContents	RESUMEN ABSTRACT INTRODUCCIÓN Delimitación y planteamiento del problema Justificación Objetivos Objetivo general Objetivos específicos CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 1.1. Antecedentes 1.2. La escritura 1.2.1.Definición de la escritura según autores 1.2.2. Niveles de escritura en primaria 1.2.3. Aprendizaje de la escritura en educación primaria 1.2.4. Estrategias para desarrollar la escritura 1.3. Área curricular de comunicación 1.3.1. Enfoque del área de comunicación 1.3.2. Competencia: Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna. CAPÍTULO II: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2.1. Enfoque y diseño metodológico 2.2 Técnica 2.3 Instrumentos 2.4 Análisis e Interpretación de Resultados CONCLUSIONES REFERENCIAS: ANEXOS Anexo 1: Matriz de coherencia Anexo 2: Ficheros electrónicos Anexo 3: Registro de páginas web Anexo 4: Matriz de triangulación
dc.description.uri	Trabajo de investigación	es_PE
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2443
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.source.uri	Repositorio Institucional - EESPPM	es_PE
dc.subject	Enseñanza de la escritura
dc.subject	Estrategias pedagógicas
dc.subject	Competencia escribe
dc.subject	Educación primaria
dc.subject	Enfoques didácticos
dc.subject	Análisis documental
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Estrategias en la enseñanza de la escritura de estudiantes de educación primaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.author.dni	75280956
renati.author.dni	47482390
renati.author.dni	74618992
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion