El uso de fuentes históricas en la competencia: Construye Interpretaciones Históricas

Beltran Luizar, Liliana; Chamilco Paz, Victor Hugo; Fernandez Alarcon, Fernando Placido; Sanchez Mayta, Maria Carolina

El uso de fuentes históricas en la competencia: Construye Interpretaciones Históricas

Thesis.degree.program	Programa de Educación Inicial Docente	es_PE
dc.contributor.advisor	Valderrama SIlva, Pilar
dc.contributor.author	Beltran Luizar, Liliana
dc.contributor.author	Chamilco Paz, Victor Hugo
dc.contributor.author	Fernandez Alarcon, Fernando Placido
dc.contributor.author	Sanchez Mayta, Maria Carolina
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2025-12-14T21:30:51Z
dc.date.available	2025-12-14T21:30:51Z
dc.date.issued	2025-12-19
dc.description	Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.	es_PE
dc.description.abstract	El uso de las fuentes históricas es fundamental para el desarrollo de la competencia "Construye interpretaciones históricas". Para que los estudiantes interpreten y construyan críticamente hechos históricos es necesario reconocer la existencia de recursos, como las fuentes manuscritas, impresas, orales, materiales, audiovisuales y etnológicas, puesto que son esenciales para profundizar en el entendimiento del pasado y desarrollar habilidades de orden superior en el área de las Ciencias Sociales. A través de una revisión exhaustiva de la literatura, se analiza cómo estas fuentes facilitan el aprendizaje significativo al conectar con las capacidades: “Interpreta críticamente fuentes diversas, Comprende el tiempo histórico y Elabora explicaciones sobre procesos históricos”. La presente investigación es de enfoque cualitativo de diseño documental, en el que se explica la contribución de las fuentes históricas, así como a contextualizarlas dentro de su entorno histórico. La investigación, basada en el fichaje y la triangulación, analizó fuentes históricas primarias y secundarias clasificadas en categorías escritas, orales, materiales, audiovisuales y etnológicas. Se identificó que cada tipo de fuente aporta de forma específica al desarrollo de la competencia Construye Interpretaciones Históricas, ya sea fortaleciendo la interpretación crítica, la elaboración de explicaciones o la comprensión del tiempo histórico. Los resultados muestran que el uso articulado de estas fuentes permite a los estudiantes contextualizar la información, reconocer sesgos y construir interpretaciones fundamentadas. Se recomienda integrarlas en actividades dinámicas que promuevan la búsqueda autónoma y el desarrollo equilibrado de las capacidades históricas.
dc.description.abstract	The use of historical sources is essential for developing the competency “Constructs Historical Interpretations.” For students to interpret and critically construct historical events, it is necessary to recognize the variety of available resources—such as manuscript, printed, oral, material, audiovisual, and ethnological sources—since they are key to deepening the understanding of the past and fostering higher-order thinking skills in the area of Social Sciences. Through a comprehensive review of the literature, this study examines how these sources facilitate meaningful learning by connecting with the capacities “Critically interprets diverse sources,” “Understands historical time,” and “Develops explanations about historical processes.”This research follows a qualitative, documentary design in which the contribution of historical sources is analyzed and contextualized within their historical environments. Using fiching and triangulation techniques, the study examined primary and secondary historical sources classified into written, oral, material, audiovisual, and ethnological categories. Findings reveal that each type of source contributes specifically to the development of the competency Constructs Historical Interpretations, whether by strengthening critical interpretation, supporting the construction of explanations, or enhancing the understanding of historical time. The results show that the articulated use of these sources enables students to contextualize information, recognize biases, and build well-founded interpretations. It is recommended that these sources be integrated into dynamic learning activities that encourage autonomous inquiry and the balanced development of historical competencies.
dc.description.tableofcontents	Índice -- Resumen -- Abstract -- INTRODUCCIÓN -- Delimitación y planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos -- 1. Objetivo general -- 2. Objetivos específicos -- CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL -- 1.1 Antecedentes -- 1.2. Fuentes históricas -- 1.2.1. Según su origen -- 1.2.1.1. Fuentes históricas primarias -- 1.2.1.2. Fuentes históricas secundarias -- 1.2.2 Según su naturaleza -- 1.2.2.1. Fuentes escritas -- 1.2.2.2. Fuentes orales -- 1.2.2.3. Fuentes materiales (monumentales o arqueológicas) -- 1.2.2.4. Fuentes audiovisuales -- 1.2.2.5. Fuentes etnográficas o etnológicas -- 1.3 Competencia construye interpretaciones históricas -- 1.3.1 Interpreta críticamente fuentes diversas: -- 1.3.2. Comprende el tiempo histórico: -- 1.3.3. Elabora explicaciones sobre procesos históricos -- CAPÍTULO II: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN -- 2.1. Enfoque y diseño -- 2.2. Técnica -- 2.3. Instrumentos -- 2.4. Análisis e interpretaciones de resultados -- CONCLUSIONES -- REFERENCIAS -- Anexos.
dc.description.uri	Trabajo de investigación	es_PE
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2507
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.uri	Repositorio Institucional	es_PE
dc.subject	Fuentes históricas
dc.subject	Competencia Construye interpretaciones históricas
dc.subject	Enseñanza de la historia
dc.subject	Pensamiento crítico
dc.subject	Ciencias Sociales
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	El uso de fuentes históricas en la competencia: Construye Interpretaciones Históricas
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	40305041
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-8649-5582
renati.author.dni	71369233
renati.author.dni	74829249
renati.author.dni	76212960
renati.author.dni	71275333
renati.discipline	121026
renati.juror	Huisa Yucra, Maritza
renati.juror	Ruiz Pumapillo, María Soledad
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.discipline	Educación Secundaria. Ciudadanía y Ciencias Sociales
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Ciudadanía y Ciencias Sociales
thesis.degree.name	Bachiller en Educación