Módulo Young Writers mejora la producción escrita en inglés de estudiantes del nivel secundaria

Pantoja Bolivar, Ximena Margot; Quispe Corilla, Jazmin Consuelo

Módulo Young Writers mejora la producción escrita en inglés de estudiantes del nivel secundaria

dc.contributor.advisor	Seas Bringas, Blanca Elisa
dc.contributor.author	Pantoja Bolivar, Ximena Margot
dc.contributor.author	Quispe Corilla, Jazmin Consuelo
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2024-03-12T15:29:26Z
dc.date.available	2024-03-12T15:29:26Z
dc.date.issued	2023-12
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo mejorar la producción escrita de los estudiantes del 3er grado “A” de secundaria de la I.E Jesús María San Martín de Porres del distrito Cercado en la región Arequipa, a través de la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Esta investigación con modalidad de innovación educativa e intervención pedagógica bajo el enfoque cuantitativo de tipo cuasi experimental, reunió las variables de la metodología propuesta por el Ministerio de Educación y la producción escrita en inglés, permitió aplicar tres proyectos a la muestra conformada por 17 estudiantes. La intervención pedagógica se realizó a partir de las sesiones de aprendizaje con el propósito de fortalecer el proceso de escritura según las micro habilidades de Brown y Lee (2015). De este modo, se concluye que los estudiantes del 3er grado “A” de secundaria de la institución educativa lograron mejorar la producción escrita a través del ABP. Se espera que la presente investigación resulte de apoyo pedagógico para los docentes de inglés y oriente a las posteriores investigaciones que busquen favorecer la habilidad de producción escrita.
dc.description.abstract	The objective of this research was to improve the written production of students in the 3rd grade “A” of secondary school at the I.E Jesús María San Martín de Porres in the Cercado district in the Arequipa region, through the Project Based Learning (PBL) methodology. This research with the modality of educational innovation and pedagogical intervention under the quasi-experimental quantitative approach, brought together the variables of the methodology proposed by the Ministry of Education and the written production in English, allowed three projects to be applied to the sample made up of 17 students. The pedagogical intervention was carried out from the learning sessions with the purpose of strengthening the writing process according to the micro-skills of Brown and Lee (2015). In this way, it is concluded that the students of the 3rd grade “A” of secondary school at the educational institution managed to improve the writing production through PBL. It is expected that this research will provide pedagogical support for English teachers and guide subsequent research that seeks to promote writing production skills.
dc.description.tableofcontents	Parte I: marco teórico -- 1.1 Enfoque Comunicativo del idioma inglés -- 1.1.1 Habilidades que comprenden la competencia comunicativa del idioma inglés -- 1.1.2 Producción Escrita (Writing) -- 1.1.2.1 Definición -- 1.1.2.2 Macro y micro habilidades -- 1.1.2.2.1 Macro habilidades -- 1.1.2.2.2 Micro habilidades -- 1.2 Módulo Young Writers -- 1.2.1 Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) -- 1.2.1.1 Definición -- 1.2.1.2 Características ABP -- 1.2.1.3 Fases del ABP -- 1.2.1.4 Importancia del ABP -- 1.2.2 Actividades del Proyecto “Listen, Think and Write” -- Parte II: marco metodológico -- 2.1 Diseño de Investigación -- 2.1.1 Objetivos de investigación -- 2.1.1.1 Objetivo General -- 2.1.1.2 Objetivos Específicos -- 2.1.2 Operacionalización de variables de investigación -- 2.1.3 Sistema de Hipótesis -- 2.1.3.1 Hipótesis General -- 2.1.3.2 Hipótesis Específica -- 2.1.4 Metodología empleada -- 2.1.4.1 Población -- 2.1.4.2 Muestra -- 2.1.4.3 Instrumento -- 2.1.4.3.1 Fundamentación -- 2.1.4.3.2 Objetivo -- 2.1.4.3.3 Estructura -- 2.1.4.3.4 Administración -- 2.1.4.3.5 Evaluación -- 2.2 Análisis e interpretación de los resultados -- 2.3 Contrastación de hipótesis.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2268
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Aprendizaje basado en proyectos
dc.subject	ABP
dc.subject	Producción escrita
dc.subject	Escritura
dc.subject	Inglés
dc.subject	Innovación educativa
dc.subject	Educación secundaria
dc.subject	Investigación cuantitativa
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.02
dc.title	Módulo Young Writers mejora la producción escrita en inglés de estudiantes del nivel secundaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	47238088
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0005-5126-4270
renati.author.dni	71275316
renati.author.dni	70841362
renati.discipline	199786
renati.juror	Holgado Vargas, Ana Cecilia
renati.juror	Ruas Quartara, Magaly del Rosario
renati.juror	Cáceres Diaz, Patricia Diana
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación, Especialidad Idiomas - Inglés
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación en Idiomas, especialidad inglés
thesis.degree.name	Licenciado en Educación, Especialidad Idiomas - Inglés